Taksonomia Blooma
Wiedza (wiadomości, znajomość faktów, terminologii, znaków konwencjonalnych, tendencji rozwojowych, klasyfikacji, kryteriów sprawdzania i oceny, metod badań, pojęć ogólnych, struktur, teorii, zasad i praw)
Rozumienie
- transfer treści na inny układ, język
- interpretacja i ekstrapolacja (czyli przeniesienie)Zastosowanie (metod, reguł, pojęć ogólnych)
Analiza (dokonywanie podziału całości na elementy, ustalenie hierarchii i stosunków miedzy elementami)
- analiza elementów
- analiza stosunków między elementami
- analiza zasad organizacji całościSynteza (tworzenie całości z danych elementów w celu uzyskania nowej struktury)
Ocenianie materiału i metody ze względu na założone cele
- ocena na podstawie kryteriów zewnętrznych
- ocena na podstawie kryteriów wewnętrznych
Zobacz też inne materiały
» Definicja dydaktyki, przedmiot i funkcje
» Cele kształcenia
» Operacjonalizacja celów kształcenia
» Treści kształcenia
» Dydaktyka - Program szkolny
» Program szkolny - Zasady zagospodarowania programu
» Program szkolny - Zasady segmentacji treści
» Program szkolny - Zasady szeregowania bloków treści
» Program szkolny - Kryteria doboru materiału nauczania
» Zasady kształcenia
Powiązane kategorie
Komentarze
-
Jeszcze nie ma komentarzy.
Aby dodać komentarz, zaloguj się.
Jeżeli nie masz jeszcze swojego konta, utwórz je w kilka sekund.
Dydaktyka
Dydaktyka ogólna – realizuje swoje cele bez względu na przedmioty i szczeble pracy szkolnej Dydaktyki szczegółowe – badają zagadnienia specyficzne dla wybranego przedmiotu nauczania, np.: matematyki, historii czy też jakiegoś typu lub szczebla szkoły, np.: dydaktyka szkoły zawodowej, szkoły wyższej. Źródło: Wikipedia.
» strona główna
Szukaj
Dydaktyka - artykuły:
- Definicja dydaktyki, przedmiot i funkcje
- Cele kształcenia
- Operacjonalizacja celów kształcenia
- Taksonomia Blooma
- Treści kształcenia
- Dydaktyka - Program szkolny
- Program szkolny - Zasady zagospodarowania programu
- Program szkolny - Zasady segmentacji treści
- Program szkolny - Zasady szeregowania bloków treści
- Program szkolny - Kryteria doboru materiału nauczania
- Zasady kształcenia
- Uczeń w klasie ? wymiary jego obecności
- Cechy szkoły
- Nauczycielskie strategie przetrwania i oporu
- Uczniowskie strategie przetrwania i oporu
- Nauczyciel i osobliwości jego roli
- Ład efektywny
- Metody nauczania - dydaktyka
- Metody kształcenia - dydaktyka
- Struktury poznawcze i emocjonalne.
- Konspekt do lekcji przyrody w V klasie szkoły podstawowej
- Motywowanie uczniów do aktywności i zaangażowania na zajęciach wychowania fizycznego w szkole podstawowej
- Organizacja nauczania i wychowania w formach pozalekcyjnych
- Recenzja artykułu Stefana Mieszalskiego „O dyscyplinie w klasie szkolnej
- Wychowanie fizyczne a wychowanie
Pokrewne serwisy
Pedagogika
- Andragogika
- Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania
- Diagnostyka pedagogiczna
- Diagnostyka potrzeb kulturowych
- Doradztwo zawodowe
- Dydaktyka
- Edukacja medialna
- Edukacja zdrowotna
- Metodologia Badań Pedagogicznych
- Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej
- Pedagogika ogólna
- Pedagogika porównawcza
- Pedagogika pracy
- Pedagogika resocjalizacyjna
- Pedagogika specjalna
- Pedeutologia
- Współczesne kierunki pedagogiczne
Subskrypcja
Chcesz być na bieżąco? Dodaj swój adres e-mail do newslettera!