Konspekt do lekcji przyrody w V klasie szkoły podstawowej
Dział: Poznajemy nasze otoczenie
Temat: Poznajemy formy terenu
Lekcja przyrody z tematyki „Krajobraz najbliższej okolicy" ze szczególnym uwzględnieniem elementów naturalnych i kulturowych krajobrazu oraz form terenu.
Cel zajęć:
-
Operacyjny:
Po lekcji uczniowie potrafią:
-
-
dostrzec przyrodnicze i kulturowe składniki krajobrazu,
-
wykonać prosty model pagórka.
-
-
Kształcący:
Po lekcji uczniowie potrafią:
-
wskazać różnice między podstawowymi formami terenu,
-
wskazać związek między krajobrazem a dominującymi formami terenu.
-
Wychowawczy:
Po lekcji uczniowie potrafią:
-
pracować w grupach
-
aktywnie słuchać objaśnień nauczyciela dotyczących wykonania ćwiczenia,
Czas zajęć: 45 minut
Miejsce pracy: klasa szkolna
Forma zajęć: metoda podająca - także z wykorzystaniem foliogramów, praca z podręcznikiem, praca w grupach.
Literatura: Maria Augustyniak, Michał Augustyniak: „Mój świat. Podręcznik do przyrody dla klasy IV"
Zabezpieczenia materiałowe: ilustracje do pracy w grupach, plastelinę do wykonywania modelu pagórka, puzzle do pracy w grupie.
Wskazówki organizacyjno-metodyczne: podać definicję słowa „krajobraz" oraz różnych form terenu, wyświetlić na foliogramach przykład form terenu i znaleźć takie w pobliżu szkoły, na podstawie podręcznika wyjaśnić różnice pomiędzy poszczególnymi formami terenu.
Zobacz też inne materiały
» Definicja dydaktyki, przedmiot i funkcje
» Cele kształcenia
» Operacjonalizacja celów kształcenia
» Taksonomia Blooma
» Treści kształcenia
» Dydaktyka - Program szkolny
» Program szkolny - Zasady zagospodarowania programu
» Program szkolny - Zasady segmentacji treści
» Program szkolny - Zasady szeregowania bloków treści
» Program szkolny - Kryteria doboru materiału nauczania
Powiązane kategorie
Komentarze
-
Jeszcze nie ma komentarzy.
Aby dodać komentarz, zaloguj się.
Jeżeli nie masz jeszcze swojego konta, utwórz je w kilka sekund.
Dydaktyka
Dydaktyka ogólna – realizuje swoje cele bez względu na przedmioty i szczeble pracy szkolnej Dydaktyki szczegółowe – badają zagadnienia specyficzne dla wybranego przedmiotu nauczania, np.: matematyki, historii czy też jakiegoś typu lub szczebla szkoły, np.: dydaktyka szkoły zawodowej, szkoły wyższej. Źródło: Wikipedia.
» Strona główna: Dydaktyka
Szukaj
Dydaktyka - artykuły:
- Definicja dydaktyki, przedmiot i funkcje
- Cele kształcenia
- Operacjonalizacja celów kształcenia
- Taksonomia Blooma
- Treści kształcenia
- Dydaktyka - Program szkolny
- Program szkolny - Zasady zagospodarowania programu
- Program szkolny - Zasady segmentacji treści
- Program szkolny - Zasady szeregowania bloków treści
- Program szkolny - Kryteria doboru materiału nauczania
- Zasady kształcenia
- Uczeń w klasie ? wymiary jego obecności
- Cechy szkoły
- Nauczycielskie strategie przetrwania i oporu
- Uczniowskie strategie przetrwania i oporu
- Nauczyciel i osobliwości jego roli
- Ład efektywny
- Metody nauczania - dydaktyka
- Metody kształcenia - dydaktyka
- Struktury poznawcze i emocjonalne.
- Konspekt do lekcji przyrody w V klasie szkoły podstawowej
- Motywowanie uczniów do aktywności i zaangażowania na zajęciach wychowania fizycznego w szkole podstawowej
- Organizacja nauczania i wychowania w formach pozalekcyjnych
- Recenzja artykułu Stefana Mieszalskiego „O dyscyplinie w klasie szkolnej
- Wychowanie fizyczne a wychowanie
Pokrewne serwisy
Pedagogika
- Andragogika
- Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania
- Diagnostyka pedagogiczna
- Diagnostyka potrzeb kulturowych
- Doradztwo zawodowe
- Dydaktyka
- Edukacja medialna
- Edukacja zdrowotna
- Metodologia Badań Pedagogicznych
- Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej
- Pedagogika ogólna
- Pedagogika porównawcza
- Pedagogika pracy
- Pedagogika resocjalizacyjna
- Pedagogika specjalna
- Pedeutologia
- Współczesne kierunki pedagogiczne
Subskrypcja
Chcesz być na bieżąco? Dodaj swój adres e-mail do newslettera!
